Dijous, 24 de Maig 2.012

Avui no hem anat a l’àrea gialla perquè hem anat a visitar l’asilo nido Il Moulino i l’escola materna Bruno Ciari que és on n’Eva la nostra companya ha fet les pràctiques i ens ha recomanat visitar, així que hem aprofitat per fer una visita aquests llocs. Aquesta tarda hem tingut la oportunitat de participar a un encontre de pares d’infants que van a l’àrea rossa per conéixer i treballar la tècnica d’Eric Carl, que és un il•lustrador amb molta fama que fa uns dissenys preciosos als contes infantils. Els seus contes aqui són molt coneguts i presents a totes les escoles a les nostres illes per sort ho comencen a ser. Na Anna Paola de l’àrea gialla, ha explicat que fa uns anys un grup de mestres van tenir la oportunitat de participar en un curs que va oferir aquest home. En aquest va compartir els secrets i tènciques del seu dibuix. Per això avui hem fet aquesta trobada per compartir aquests coneixements i portar-los a la pràctica. Ha estat molt polit poder participar d’aquesta experiència, al inici anavem més d’observadores, però al final ens hem engrescat i animat a pintar i hem xalat molt. També poder compartir aquest temps amb pares i professionals, perquè es dóna un intercanvi d0impressions, informació, un apropament entre ells... Voleu que vos conti un secret? La tècnica que fa ús aquest artista és molt senzilla, polida i resultant a l’hora. Fa ús de pintures acril•liques junt amb diferents elements i objectes de reciclatge com poden ser taps, pinyes, esponjes, botons, papers, pincells, cartons, rodets... tot i té cabuda. Amb aquest material es van fent diferents estampats que després es retallen i donen forma mitjançant el collage als personatges. La propera trobada els pares tornaran assisitir per crear els diferents personatges a partir dels papers que hem pintat avui, és una llàstima no poder veure tot el procés d’aquesta experiència que crec que és molt enriquidora i significativa. També ens han dit que realitzaran l’activitat amb els infants, me sembla una idea fantàstica perquè ens ha agrdat motl a nosaltres quant i més als infants, çes una manera de treballar i potenciar la seva creativitat!!!

DAFO

Bones tardes a tothom!
Aquí vos adjunt els meus Dafo del centre on realitzo les pràctiques i de la primera aula on vaig estar durant quinze dies.

UNA JORNADA A L'ESCOLETA

Descriu com ocorre una jornada al centre i aula on estàs realitzant les pràctiques.
Per realitzar aquesta activitat crec que el més pràctic i clar es fer-ho mitjançant un dia del meu diari, en aquest s’explica tot tal qual ho feim.
Data: 28 de Febrer de 2.012
A les 8,20h he arribat a l’escola però el vestuari estava ocupat i he hagut d’esperar uns minuts. Quan m’he pogut canviar les sabates he entrat a la nostra aula, hi havia na Francesca amb vuit infants. Els he saludat perquè ahir els vaig trobar a faltar i m’he assegut amb ells mentre berenaven. Aquesta estona han trucat diferents cops per telèfon a na Francesca i havia de sortir sovint de l’aula. Jo me quedava junt amb els infants. I he començat a veure la seva pilleria quan els hi deia alguna cosa i no me feien cas en canvi tornava na Francesca i de sobte creien. Me fa por que no m’acceptin ni valorin com la resta de les mestres, però entenc que porto poc temps i m’han de provar.
Quan hem acabat d’esmorzar na Francesca m’ha comentat que avui na Ilaria tenia festa i que no vindria, així doncs com que na Ciara no entrava a treballar fins les 9,30h igual que na Donatella , ens dividiríem el grup en dos per a estar millor. Just després ha agafat el full com és de costum i ha passat llista i ha anotat els infants que han vingut.
A continuació na Francesca ha portat la peixera per canviar l’aigua als peixos, aquest moment els agrada especialment als infants, sobretot quan els treuen amb el salabre i els esquitxen. Quan hem acabat de canviar l’aigua, na Francesca s’ha emportat la peixera i els ha donat el menjar.
Quan hem tingut la taula recollida, ha cridat a quatre infants perquè vinguessin amb jo a l’espai de cuina i biblioteca.
Aquest fet ha estat força especial, perquè és la primera vegada que me deixen sola a càrrec d’uns infants. Llavors hem entrat tot d’una a l’habitacle, els infants han començat agafar els estris i objectes que composen la cuina, hi hagut conflictes per les 3 pepes que diferents infants volien alhora. Però han començat a jugar amb altres coses, els he proposat jugar junts, sempre hi ha infants que tenen més dependència a l’adult i d’altres que no, però més o manco hem jugat plegats preparant menjar, els demanava com es deien les coses així jo aprendre vocabulari, després una nena ens ha llegit un conte i després n’he agafat jo un altre per llegir-lo, perquè tenc ganes d’avançar amb la llengua.
Als pocs minuts ha vingut na Ciara, a veure que fèiem i que era la hora de menjar fruita, però ha dit que acabéssim de contar el conte i ha marxat. Quan hem acabat de contar el conte, hem recollit l’espai col•locant els objectes i llibres a fi de que el proper grup que entri ho trobi ben posat amb un ordre i que faci ganes jugar-hi.
A continuació ens hem assegut els quatre infants i jo a una taula, i els he tallat el plàtan per menjar-ne. Aquests infants els encanta la fruita, en mengen molta quantitat de tot tipus. Als pocs minuts de començar a menjar el plàtan ha vingut na Donatella i s’ha assegut amb el meu grup.
En acabar de menjar-nos-en la fruita, hem fet com es de costum el bon dia, cantant la mateixa cançó a cada infant a mode de passar llista de qui ha vingut i atorgar uns temps de protagonisme a cada infant. Després hem cantat unes quantes cançons, ja que me trobava a la primera sala de l’aula on hi ha dues taules per menjar i hi havia un altre subgrup amb na Ciara. Els infants anaven demanant les cançons que els venien més de gust. Quan hem cantant unes cinc cançons. Na Ciara ha explicat al gran grup el que anàvem a fer.
Na Donatella s’atracaria als armaris on es guarden els abrics, i aniria cridant per ordre als infants per posar-los-hi. Na Ciara i jo ens quedàvem a la taula amb la resta. Quan ja portaven diversos infants les jaquetes na Ciara m’ha dit que anés a seure amb els infants a l’estora mentre ens preparàvem tots.
Quan hem sortit tots al pati he aprofitat per anar al vestuari per posar-me les sabates i agafar la jaqueta. He sortit al pati i hem jugat una bona estona. Els infants al inici discuteixen per els objectes i estris, ho volen tot, tots. Poc a poc van iniciant els jocs amb altres infants, projectes comuns, d’altres en solitari, alguns es mouen per tots els espais, d’altres no es separen dels adults... És molt interessant veure els diferents jocs que es donen, les relacions, agrupaments, conflictes i la seva resolució.
Quan ens hem adonat compte, se ens ha fet tard, ja teníem el carret dins l’aula esperant amb el dinar. Abans d’entrar a l’aula na Ciara ha explicat als infants que en entrar ella i na Francesca ajudaria als infants a treure els abrics i després vindrien amb na Donatella i jo al lavabo a rentar les mans.
Quan tots els infants han estat nets s’han assegut a les dues taules de la sala del inici de l’aula. Na Donatella ha posat els mantells i jo els pitets als infants. A continuació a vingut na Beatrice la col•laboradora a dinar amb nosaltres. Jo avui m’he assegut a la taula alta amb na Ciara. He posat la taula, avui no han proposat fer-ho als infants, crec que era perquè ha ni havia temps. Hem començat a dinar avui tocava pasta amb tomàtics i de segon peix amb pèsols i tomàtic, tot estava molt bo, però avui m ‘he quedat amb gana.
Després hem recollit la taula, els infants estaven asseguts tranquil•lament i esperant la galeta que acostumen donar com a postres. Avui m’he adonat després d’haver passat el dinar amb les diferents educadores, que segons la persona els infants tenen un paper més actiu, participen més posant taula i sobretot si hi ha o no conversa durant el dinar. Així com he viscut aquests dies, el moment del dinar és màgic, els infants són realment persones autònomes, mantenen una conversa com a persones adultes i m ‘ha encantat però m’he adonat que això succeeix segons la mestra que viu aquest moment amb els infants.
Quan hem acabat de dinar els infants han demanat na Ciara per cantar algunes cançons. Hem estat una estona cantant diferents cançons, però m’he adonat que els infants sempre demanen les mateixes.
A continuació na Ciara ha explicat que ella i na Donatella anirien amb els infants que van a dormir i canviar els bolquers i fer-los net a la sala de més endins. Na Francesca i jo ens quedàvem amb els infants que venen a recollir els pares. Na Francesca estava netejant les cares i les mans dels infants, he anat per ajudar i m’ha dit que no me preocupés, a jo me sap greu que no me deixin participar, sembla que no volen que ho faci com si fos una cosa pejorativa no sé, com si els hi sàpigues greu que faci aquestes coses igual que garnar l’altre dia l’aula. Li he dit a na Francesca que vull participar en aquests moments si me deixen, perquè vull aprendre a canviar bolquers, a fer net cares, mans, vull aprendre a ser mestra amb tot el que comporta.
Quan han estat enllestits, na Francesca ha posat les jaquetes als infants i hem sortit tots al jardí, aprofitant que fa un dia genial que convida sortir fora. Només teníem cinc infants, poc a poc han vingut a recollir-los. L’infant més petit corrent ha caigut amb la mala sort de ferir al cap a la cera del jardí, i s’ha fet un petit cop al front . m’ha sabut greu el que ha succeït perquè estava jo sola amb els infants. He contat a na Francesca el que ha passat i m’ha dit que és normal, aquest infant té el cap en proporció gran i sempre cau amb el cap, i més quan corre que encara no acaba de coordinar perquè té un any i mig. Però de totes formes m’ha sabut molt de greu.
Després na Francesca ha marxat a casa perquè acabava la jornada, m ‘he quedat jo amb la darrera fieta, esperant que la vinguessin a recollir. Quan ha vingut l‘àvia a recollir-la, he entrat dins l’aula he copiat el full amb la formació i trobades per el mes de març, quan he acabat no hi havia ningú dins l’aula. Els infants dormien dins l’habitació amb na Ciara, he anat al vestuari a canviar-me i he marxat a casa.

A més, reflexiona sobre les preguntes següents:
1. Què fan els infants en un dia típic?
- Des de les 7,30h a les 9,30h van arribant els infants a l’escola.
- Entre les 8,00 i les 9,00h fan el primer esmorzar que consta de llet, té i galetes en gran grup.
- Sobre les 8,50h i les 9,30h es realitzen petits grups i alguns van a l’espai de constuccions, d’altres a l’espai de cuina i biblioteca, o al passadís.
- De les 9,30h fins les 10,30h en petit grup menjen la fruita.
- De les 10,30h a les 11,30h tornen anar als espais de joc, o al jardí, o amb les safates d’experimentació, o dibuixen, juguen amb taulers de fusta i materials reciclats.
- A les 11,30h renten les mans i es preparen per dinar.
- A les 11,45h fins les 12,20h dinem.
- A les 12,20 rentem mans, boques, canvis de bolquers.
- A les 12,30h els infants que venen a recollir-los ara marxen a l’ambient de cuina i biblioteca o a l’estora que hi ha a la primera aula o al jardí. Mentre jugen, es llegeixen contes o canten cançons. Fins les 14h que els han vingut a cercar.
- Des de les 12,30h fins les 15h els infants que es queden al centre fan sesta.
- De les 15h a les 15,30h els infants es vesteixen i es preparen per ser recollits per les families o quedar-se al centre fins les 17,30h en un servei que s’ofereix.

2. Qui decideix com s´ha d´ensenyar i avaluar?
El que es decideix ensenyar es fa de manera col•lectiva, mitjançant una reunió de totes les mestres del centre. Hi ha un projecte de tot l’Asilo en comú i després un altre més personalitzat de cada grup d’infants.
L’avaluació la fan les mestres tutores. Si hi ha algun cas especial, d’algun infant que vam amb altres mestres o especialistes, aquests també hi participen.

3. Quines estructures, pràctiques o comportaments (meus o de l'escola)els ajuden?
Amb la meva presència dins l’escola crec que ajud a l’hora de realitzar els diferents agrupaments, si algun moment han de sortir per fer una cridada tenen una persona adulta amb la qual deixar els infants, poder oferir una atenció més individualitzada als infants, i donar un suport a les mestres, amb les meves preguntes i questions les puc ajudar a reflexionar sobre alguns aspectes que normalment no fan.

4. Com estan organitzades les aules, les runites, els espais, els horaris...? Qui les organitza? Qui decideix per on començar i quan acabar? Quan sorgeix un problema o un entrebanc dins la jornada, com es soluciona?

Aules:Aquestes estan organitzades en 4; una de lactants, una dels mitjans, i dos dels grans. Aquestes aules són grans i noves com tot el centre, gaudiexen de canviadors, lavabos adaptats pels infants, i habitació pel descans. Algunes fins i tot tenen altres habitacions a dins per al joc.
Les aules en general no disposen de molts elements, sinó que tenen molta cura amb al seva estètica i prefereixen tenir manco coses i més ben organitzades. Tot està en prestatgeries i armaris de fusta, el plàstic quasi be no existeix (manco en alguna joguina), hi ha molta documentació i imatges per a totes les parets, és una manera de decorar però amb un sentit i qualitat. Els diferents elements de l’aula estan presentats dins cistells de mimbre. En totes les aules hi ha molta claror, ho permeten els grans ventanals i portes que hi ha que donen accés a l’exterior. En general són unes aules que criden motl l’atenció, conviden a quedar-se i viure en elles.
Rutines: les rutines en aquest centre són valorades com moments educatius rellevants. En general tots els grups que he vist just en arribar berenen: llet, te i galetes. Després van a jugar un poquet, sobre les 9,30h porten la fruita i la mengen. A continuació tornen a jugar o fer alguna activitat i a les 11,30h ja es preparen per al dinar. Es dina fins les 12,20h – 12,30h i després es fa neteja dels infants i canvi dels bolquers. Després els infants que es queden van a l’habitació per a dormir i els que no esperen a les families jugant o fent alguna activitat.
Horaris: L’horari del centre és de 7,30h a 15,30h. Els infants poden arribar des de les 7,30h fins les 9,30h, tot i que hi ha casos que arriben més tard i no passa res.
Els horaris venen molt marcats pels moments del menjar: primer berenar, fruita i dinar. La resta va rotllants segons aquests. La migdiada si que la solen fer des de les 12,45h fins les 15h. La resta d’horaris entremig estan explicats a l’apartat de les rutines.
Espais: els espais en general coincideixen molt amb el que he explicat a les aules. És un centre molt nou, té dos anys i tot llueix molt. Tot el centre gaudeix de molta llum i això li dóna vida. Hi ha molta documentació repartida per les aules i passadissos. Aquest centre conta de 4 aules, una sala pels mestres, dos vestuaris, una cuina i bogedaria. El passadis és llarg i estret, però dóna prou joc per fer activitats en ell. Aquest centre està envoltat de jardí amb arbres que dóna molta riquesa i vida.

Tota la organització del centre com són les aules, les rutines, els espais i els horaris els fan les mestres junt amb la coordinadora, en aquest cas és na Donatella Giovanini. En un principi hi ha uns cànons generals, però que posteriorment s’adequa a l’espai del qual es disposa, al nombre d’infants i les seves característiques.
Quan sorgeix un problema les mestres, són les que principalment han de solucionar-ho, si és una mica més greu o té certa rellevància s’informa al Comune. Això seria en el cas d’una baixa per malaltia llarga, pel qual motiu haurien d’enviar una altra mestra.

5. Com interactuen els infants? Col•laboren i treballen junts? Com s'ajuden a aprendre?
En aquest centre s’intenta que els infants tenguin una relació de cooperació i col•laboració continua. No es realitzen cap tipus d’activitat individualitzada que no sigui el canvi de bolquer, tot es fa en gran o petit grup.
Els infants segons la seva edat interactuen d’una manera o altra. Els més menuts s’expresen més fisicament, quan no estan contents o d’acord pegen cops als mans i el braços als companys, d’altres es criden, es parlen com a persones adultes, es refereixen els uns als altres com amics i no companys de classe. La manera de fer en aquest centre ajuda a que els infants es relacionin, però a vegades segons la personalitat dels infants juguen amb alguns amics (sempre els mateixos, o van canviant), els agrada intreraccionar i jugar sols, en petit grup o en gran grup.
No empren molt la violencia entre ells, manco en els casos dels infants amb manco edat que entenc que succeeix per la seva edat i evolució, perquè no saben expressar-se mitjançant les paraules.

6. Com interactuen amb el mestre/a?
Les mestres no són gens autoritàries, però els infants les respecten moltíssim. No els agrada gens quan elles s’enfaden i es disgusten.
Entre ells tenen una relació afectiva, en la qual demostren els seus sentiments. Ambdues parts expliquen , parlen i demostren tots els seus pensaments i sentiments i són escoltats per les altres bandes. Això fa que hi hagi una certa complicitat i “feeling”. Els infants són escoltats com una persona més amb els mateixos drets, no un ésser inferior, el qual el que explica no és important.

7. Com s’interectua amb les famílies?
Les families entren i surten de l’escola amb molta frequència, de manera molt natural i tranquila. Aquests entren per deixar als seus infants, expliquen si hi ha res important a dir, com per exemple si ha dormit be o no l’infant, si està malalt, quan els venen a recollir els demanen com ha anat el dia, si han menjat be.
També telefonen des de la casa al telefon de l’escola que hi ha dins l’aula, per si els infants arribaran més tard, si tenen algun dubte sobre algun fet que passi aquell dia, com reunions... És una relació molt informal, de confiança en la qual es dóna molta informació durant aquests petits contactes.
Me va xocar una poc el dia que vaig assistir a la reunió, pensava que tothom intervindria més, que estarien totes les families més implicades, però no va ser així, me va resultar més familiar amb el que feim al nostre país.

8. L’escola té previst un pla d’acollida als infants? Com és aquest pla? Existeix un pla d’acollida pels mestres?
Els infants quan han de començar en el centre, es realitza una reunió per les families en la qual es dóna una carpeta amb tota la documentació i informació important que cal conèixer. Cada setmana comencen anar a escola 3 infants, aquests incorporacions es realitzen a partir d’un calendari que intenta respectar les necessitats de cad infant i la seva familia.
Per a les mestres nouvingudes, no es realitza cap tipus de pla d’acollida. En part s’enten perquè mai estan soles, sempre treballen per aprella o trio educatiu. Si es tracta, d’una mestra que no té gens d’experiència no coneixement, van al “Uffizio” i allà els fan un curset amb na Donatella i Tonina.

Dilluns, 5 de Març de 2.012

Avui he arribat una mica més aviat a l’escola, perquè venia carregada. Avui havia cuinat uns panets de sobrassada i pastissets perquè provessin els infants i les mestres junt amb algunes imatges dels animals i la casa de Menorca.
Quan he arribat hi havia na Ilaria amb diversos infants esmorzant, poc a poc han arribat més, també na Francesca. Na Donatella no ha estat amb nosaltres perquè havia d’anar amb un altre grup ja que mancava una mestra d’un altre grup. És curiós veure un altre sistema de treball. Les mestres aquí tenen dies lliures apart de les vacances, però les absències les han de resoldre entre elles mateixes.

En aquest moment un infant ha portat una joguina com és de costum al matí .Na Ilaria ha demanat a l’infant que li portés per mostrar-la a la resta. Aquest fet succeeix cada dia, ja sigui que porten una joguina, un xumet, galetes per l’esmorzar, sempre porten alguna cosa. Les mestres amb aquest fet, els deixen tenir una estona amb ells, els mostren als companys i després és el mateix infant que ho porta a la seva panera fins que el vengui na recollir. Això no ho havia vist mai, pens que es fa perquè són infants més menuts, tenc curiositat per saber que succeeix al segon cicle, perquè a Espanya no deixen que els infants portin res a l’escola al manco l’experiència que jo tenc. Crec que deixar-los-hi uns minuts als infants i que siguin ells mateixos que ho guardin té un gran valor i no és tan violent que llevar-los-hi de les mans just arriben a l’escola.

Quan hi havia un grup massa gran d’infants en la mateixa taula, na Ilaria ha proposat fer dos subgrups. Alguns infants han anat amb na Francesca a l’espai de cuina i biblioteca, jo he quedat amb l’altre grup i na Ilaria a la segona sala, a una estora que hi ha dues taules i construccions de fusta, animals de plàstic. Però abans els infants han recollit les tasses i mantells de l’ esmorzar i han anat a jugar.

M’agrada molt el fet que els infants hagin de recollir la taula de l’esmorzar o posar-la al migdia pel dinar. Crec que si es fa amb calma, s’expliquen be les coses que han de fer i com, els infants són capaços de fer-ho autònomament sense dificultats, en realitat ho estic observant dins l’aula quasi cada dia. Aquesta pràctica m’agradaria molt portar-la a terme el dia de demà quan sigui mestra, potser no dinaré amb els infants perquè no es fa, però organitzar els esmorzars com un fet molt important si, perquè d’aquest poden esdevenir molts aprenentatges.
Na Ilaria i jo ens hem posat a jugar amb ells, després na Ilaria ha marxat per a donar la benvinguda a altres infants que arribaven i arreglar algunes coses. Entenc que això ho ha fet perquè hi era jo present, perquè sinó no crec que pugui deixar sols als infants.

Els infants en aquest espai realitzen diferents accions: jugar amb els animals, fer construccions( com torres), fer casetes pels animals, interaccionar amb els dos materials alhora, jugar amb unes titelles de tela tamany dels dits que hi ha... Durant aquesta estona s’han donat diversos conflictes per la possessió del material, altres infants jugaven sols, altres que venien a jugar amb mi, i d’altres que ho feien per parelles o petit grup.

A les 9,30h na Ilaria ha demanat als infants que anessin a seure a la taula perquè n’Ana(jo) havia portat una sorpresa. Hem esperat que arribés na Ciara i els he portat els pastissets, han preferit això perquè troben que els panets de sobrassada són massa forts pels infants. Els infants es mostraven molts expectants i contents per la sorpresa. Quan n’hem repartit als infants, he portat a la primera sala al grup que estava amb na Francesca. Alguns infants els hi agradat i d’altres no.

Després he tornat amb el meu grup inicial i els he mostrat totes les fotos que havia imprès per l’ocasió. Eren imatges de la meva casa de Menorca, dels animals que tenim, curses de cavalls... Als infants els hi han agradat molt els animals que tinc, i han volgut veure i agafar les fotos. Les mestres estaven preocupades perquè els infants embrutaven i doblegaven les fotos, però els hi he dit que no es preocupessin que les havia imprès a propòsit per a ells perquè les poguessin tocar i agafar.
Un cop els dos grups han vist les fotos, les mestres els hi ha donat la fruita, avui tocava poma. Jo quan he arribat els infants quasi be havien acabat. En aquest moment ha arribat la fieta dels tres bessons amb el seu pare, avui només venia ella perquè els seus germans estan malalts. Ha vingut corrents cap a jo, i m’he posat molt contenta, veure que se sent tan còmode amb jo. L’ha he tingut uns minuts als meus braços i després ha vingut na Ciara per agafar-la, entenc que ho fan perquè demà ja canviï de grup i no es pot acostumar amb jo, pel fet que la meva presència és transitòria, però me sap greu canviar de grup i no passar més estones amb ella, perquè me carga les piles.
Quan tothom ha acabat de menjar la fruita, les mestres han tornat a fer reagrupaments. Aquesta vegada na Francesca m’ha proposat que me quedés jo sola amb quatre infants. He estat una hora amb ells. Ens hem quedat a l’estora que hi ha a la primera sala de l’aula. Ens ha tret unes construccions de goma i colors diversos.

Els infants al principi han començat a jugar amb aquest material, jo interaccionava amb ells. Intent no iniciar projectes, però hi ha infants que no ho fan sols i si no els propos fer alguna cosa no participen ni juguen. Sé que no està del tot be, però vull que tothom s’ho passi be. Als pocs minuts els infants han deixat de jugar amb aquest material, i han començat a jugar per la sala i fer altres coses. Un infant ha portat dos contes que guardava al seu cistell i els hem llegit, després els hi he cantat diferents cançons en català. Això els agrada molt, tots s’aturen i es queden en silenci, entenc que el fet de ser cançons noves, paraules que no entenen els crida molt l’atenció. Després de cantar diferents i ja començaven a dispersar-se els he proposat un joc (inventat la moment). Deia en veu alta:1, 2, 3.... seguit d’una acció i la fèiem tots, com per exemple :fem que dormim, què fan els cavalls, ens posem un peu al cap, ballem, diem hola als amics... Amb aquest joc tant senzill s’han entretingut fins hora de preparar-nos per dinar.

D’aquesta estona que he estat sola amb els infants he pens i reflexionat sobre diferents aspectes. Les construccions de goma, no són prou estimulants? O jo no he sabut engrescar prou als infants amb aquest joc? Hauré tingut una conducta i actitud correcta amb els infants? Com puc fer a vegades perquè me facin més cas? Perquè hi ha infants que no me respecten com la resta de mestres? Com pot ser que per una “tonteria” de joc senzill els infants s’hagin engrescat tant i tot el temps me demanessin jugar aquest joc nou?
En general he quedat contenta de l’estona que he passat amb aquests quatre infants. Pens que ho podria haver fet millor, i haver passat tot el temps jugant només amb les construccions, que era el material que m’ha donat na Francesca a priori.
Quan ja eren quasi be les 11,20h ha vingut na Ilaria i m’ha demanat si volia canviar bolquers, ja que divendres no ho vaig poder fer. Mentre s’ha donat aquesta situació tenia una fieta que feia caca al vàter i he aprofitat per posar-li el bolquer nou. He canviat tres infants en total. Li he demanat a na Ilaria que es quedés al meu costat per dir-me is ho feia be o com podia millorar. M’he adonat que abans de pujar l’infant al canviador he de deixar totes les coses apunt, a fi de no deixar sol a l’infant. Això ho havia vist a la teoria durant aquest any en la carrera ,però fins que no s’arriba a la pràctica no veus realment la importància d’aquest fet. A partir d’ara crec que ho tindré més en compte, sobretot a partir de demà que aniré amb els nadons.
Quan hem acabat d’enllestir als infants, aquests han anat a seure a les cadires i taules per preparar per dinar. En aquest moment he anat a la segona part de la sala, he ajudat a na Ciara que estava sola a posar el mantell. Ha cridat a una fieta i aquesta ha estat l’encarregada de posar els plats i gots a la taula per a tots. Na Ciara no es podia moure massa perquè tenia en braços la fieta de la que constantment vos estic parlant.
Quan ha arribat el carret amb el menjar he anat a recollir l’aigua, els coberts, i el menjar. Avui ha tocat sopa amb pasta i de segon ous amb tomàtics i pèsols. Na Ciara i jo ens hem anat combinant per dinar i tenir la fieta als braços. Me sent tant bé quant tenc aquesta fieta amb jo, i sobretot quan me regala un somriure.
Quan hem acabat de dinar, he endreçat la taula. Hi havia diferents infants que han anat al lavabo i els he netejat jo sola, estic molt contenta de l’evolució que estic fent i del rol més participatiu que he adaptat. A continuació m’ha donat als braços aquesta fieta i he anat a l’espai de biblioteca i cuina, i esperar a que vingués a recollir-la els infants.
Aquesta estona ha estat molt tranquil•la, ha arribat a estar dreta, agafant diferents objectes del voltant. Una cosa que m’ha sorprès molt, es que avui els altres infants, li han fet molt de cas, li venien a dir coses, fer abraçades i donar-li petons. Sembla mentida amb el petits que ens creim que són els infants i lo grans que són i s’adonen de totes les coses que passen. Infants que no són gens carinyosos, s’atraquen aquesta fieta per fer-li alguna coseta, un gest del qual sobren les paraules.
Avui m’ha tornat a passar com divendres, els infants s’atracaven a jo, demanant la meva atenció per llegir un conte, per jugar amb la cuineta, i no els podia atendre perquè tenia aquesta fieta en braços i si s’atraquen molts es posa nerviosa. Me tornat a sentir malament per aquest fet, però no puc evitar aquesta situació.
Més tard ha vingut el pare a recollir-la i al principi no volia marxar dels meus braços, després ha anat sense cap problema. El pare ha fet el comentari que semblava mentida com li agradava anar a jo, quan normalment li passa tot el contrari.
A continuació m’he posat a jugar amb els altres infants. El infant més menut ha vingut a jugar, m’ha portat unes olles perquè mengés el menjar que m’havia preparat. Després he estat més pendent de na Francesca que havia fet seure els infants al seu costat per cantar cançons. Avui una fieta ha agafat el protagonisme i ha començat a cantar les cançons de tots els contes populars i comercials.
A les 14h ja s’han emportat a tots els infants, he acabat d’endreçar l’ambient. He portat el menjar que havia fet al cuiner i a la sala dels mestres perquè ho poguessin tastar. A continuació m’he canviat i he marxat a casa perquè a les 16,30h, havia de tornar al centre.
A les 16,30h del capvespre he anat de nou al centre i m’ha acompanyat na Catalina. Avui hi havia un encontre especial. A les 17h havien quedat que vindrien tots els germans i germanes dels infants per a fer una activitat. En aquesta no participaven ni els infants que venen a classe, ni les famílies.
Quan hem arribat hem ajudat a preparar el material, després hem esperat amb les mestres a que portessin als infants. Han vingut onze del nostre grup .Infants des de cinc anys fins catorze.
Aquesta activitat consta
va, d’anar tots a un espai que havien preparat per visionar un conte sobre un griu. Aquest l’ha contat una dona que no és mestra del centre, acompanyat d’unes projeccions de les planes del conte. En acabar aquesta visió, hem tornat a la nostra aula amb els germans dels nostres infants. Els hem donat un paper perquè dibuixessin un griu, després d’haver fet la prova ho han fet al paper bo.

L’objectiu d’aquesta trobada era per dissenyar un griu, cada infant. Aquest es recolliran en un planell que penjaran per l’escola. En acabar els infants han començat a jugar, i poc a poc les famílies els han vingut a recollir, com a forma d’agraïment, l’escola els ha donat una bosseta amb galetes que havia fet n’Emilio el cuiner.
Aquesta experiència m’ha semblat genial, crec que està molt be apropar la família i l’escola, no només amb els après sinó amb els germans i germanes. No acab d’entendre perquè no han pogut participar les famílies i els infants, perquè alguns d’ells tenien ganes de quedar-se .Supòs que era per donar més protagonisme als germans, o perquè els infants nostres són massa petits, perquè les famílies deixin la seva petjada al centre...
Poc després hem fet unes preguntes a les mestres, d’una assignatura que ens ha encomanat la mestra de Reflexió i Innovació educativa. Després na Ilaria ens ha portat al centre de la ciutat per poder arreglar un assumpte del congrés de Montecatini.
Tenc curiositat i nervis per veure demà com me va amb el canvi de grup d’infants i educadores.

Dimecres, 29 de Febrer de 2.012

Aquest matí he arribat a l’escola i hi havia na Francesca amb nou infants berenant, en el moment que he arribat ha vingut un infant amb el seu pare. Aquest és molt rialler i obert, però avui no es volia separar del pare, això ha succeït per un fet aïllat i és que aquest infant és adoptat, però amb uns pares molt implicats, però aquesta setmana la mare està fora per un viatge de feina i l’infant la troba a faltar i el seu comportament ha canviat una mica. Quan ha passat això na Francesca ha abraçat a l’infant i l’ha convidat a berenar, als pocs minuts l’infant ja estava més content.
Després de que cada infant berenés segons si teia gana o no, els menuts demanaven per cantar. Na Francesca els hi ha dit que una cançó i prou, que cantarien després quan mengessin la fruita i després del dinar. Al final els infants s’han engrescat i han cantat varies.
Avui era un dia un tant especial perquè mancava una mestra a un altre grup i na Ciara a primera hora ha hagut d’anar ajudar i posteriorment na Donatella, l’altre mestra que ve per alumne NEE, tampoc ha estat amb nosaltres.
Així doncs que na Francesca m’ha dit si volia fer com ahir i anar amb uns quants infants a la sala de cuina i biblioteca. Al final han vingut quatre amb jo, quatre amb na Ciara que se’ls ha emportat a l’aula del grup mitjà i na Francesca que s’ha quedat amb la resta. Poc a poc han vingut més infants i hem arribat a ser vint avui, un nombre molt superior als dies passats.
A l’estudi els infants, han començat jugant amb les coses de la cuina, però han durat poc temps, ja que els infants que estaven amb jo són molt tranquils, prest han agafat contes i volien llegir, mirar... Després d’una estona de llegir contes amb italià m’he atrevit a cantar una cançó en castellà perquè coneguin altres. Segurament que a causa de la novetat tots s’han quedat callats i expectants.
Poc després ha vingut na Ilaria i ens ha avisat que la fruita ja havia arribat. Hem començat a endreçar totes les joguines i llibres, però na Ilaria ens ha tornat a cridar i els infants han marxat amb ella a preparar-se i jo he acabat d’endreçar l’estudi per poder emprar la pròxima vegada. En acabar he anat a la primera sala on estaven els meus infants asseguts i els he començat a pelar els plàtans, tallar-los a trossets i posar-los en un plat. Aquest pla va passant per tots els infants després d’agafar-ne i així van repetint si cels ve de gust.
Quan ja s’han acabat tots els plàtans, na Ilaria ha començat a cantar cançons, sembla mentida com els agrada als infants cantar, s’emocionen molt. Després na Ilaria s’ha atracat als armaris i ha anat cridant a infants perquè es posessin els abrics per sortir al jardí. Quan n’hi havia uns quants amb els abrics na Francesca ha vingut i ha dit que feia molta calor i que no feia falta posar-los. Els hem posat els jerseis, ja que dins l’aula van amb camiseta prima o interior ja que fa molta calor, i a continuació hem sortit tots al pati.
Els infants han començat a córrer cap als objectes que hi ha per interaccionar, s’han donat conflictes com ha passat cada dia, i poc després ja han iniciat els seus jocs i projectes. Alguns en petit grup, d’altres sols, d’altres amb les mestres.
Sembla mentida que els infants tan petits ja es posin a jugar més fiets amb fiets i fietes amb fietes. Molts d’ells comencen a fer el “cavall”, els infants mascles juguen amb rames d’arbre com a pistoles... No hi ha material estructurat però la imaginació dels infants els fa ser molt creatius i originals. També m’adon que hi ha infants que només juguen amb certs objectes i no interaccionen amb el medi, ni elements ni companys.
Al jardí, que estan esperant que s’iniciïn a la seva rehabilitació, hi ha un trosset amb arena de platja però no els deixaven jugar perquè el darrer dia es van embrutar moltíssim. En aquest jardí trobem diferents espais naturals amb troncs grans d’arbre, alguns forats... i això dóna molt de joc als infants.
Quan eren quasi be les 11,30h, na Ilaria ha dit que era hora d’entrar i preparar-nos per dinar. Hem fet el camí a l’aula picant els peus al terra, per així fer-nos net, i ells gaudeixen molt perquè és un joc.
Un cop a dins, els infants han vingut amb jo al lavabo a rentar-se les mans, a continuació s’han assegut a les cadires i taules. Les mestres hem començat a posar el mantell i els pitets als infants. Na Ilaria ha fet una cançoneta per escollir a l’encarregat. Avui ha tocat al menut del grup, i ha estat espectacular veure com ha col•locat tots els plats als infants. Ell es sentia molt orgullós i content de sentir-se gran.
Avui hem dinat puré de verdures de primer i de segon carn amb coliflor bullida. Ha estat bo.
Quan han acabat de menjar els dos plats s’ha escollit un altre encarregat i ha repartit una galeta a cada amic i amiga. Després hem cantant diferents cançons.
A continuació, na Ilaria ha cridat als infants que van al llit i han marxat amb na Ilaria i na Ciara per fer el canvi de bolquers. Jo m ‘he quedat amb na Francesca, ella canviava bolquers i jo entrava dins l’espai de la cuina i biblioteca amb els infants que estaven enllestits.
Avui pel fet de no tenir na Donatella, anàvem un poc justes de persones adultes, i m’han demanat si podia agafar i estar amb una fieta que té NEE. Aquest és un cas especial que m’han anat explicant des de la meva entrada a l’asilo. Són 3 bessons. Dues fietes i un fiet. Van néixer prematurament amb 6 mesos i va ser tot molt complicat. Tots presenten necessitats especials. La fieta que m’han demanat que agafés, va estar 4 mesos sola a un hospital just néixer perquè els seus germans els van traslladar a un altre hospital. Per tant aquesta fieta, té una manca d’afectivitat, del vincle afectiu segur que s’estableix des de que naixem. Aquesta necessita estar aferrada a un adult, al pit, a prop del cor. Apart que es pega cops amb les mans al cap. Me van proposar d’agafar-la i veure si m’acceptava i va anar genial, va estar molt tranquil•la.
El temps d’espera mentre recollien els infants vaig estar amb aquesta fieta, quan la van venir a recollir a ella i seva germana, vaig jugar i estar amb els altres infants. Un cop els van recollir tots, na Ilaria me va demanar que entrés a l’habitació dormitori per fer companyia als infants mentre ella me feia la consulta per la inscripció del congrés de Montecatini.
M’ha encantat l’ambientació de l’espai, tot fosc però que ens podem veure les cares, els infants tenen uns matalassos petitons, amb llençols i mantes, però tot amb una cura i estètica especial, vertadera, quotidiana, s’ofereix un espai de qualitat. He estat pocs minuts perquè després ha vingut na Ilaria i m’ha dit que marxés a casa perquè al capvespre tornava per la reunió de pares.
He gaudit molt aquests pocs minuts que he estat dins la sala dormitori, pel fet que me suposava una incògnita ja que no havia tingut encara l’oportunitat de viure un moment com aquest. Just després he marxat cap a casa.
A les 16,30h he tornat a l’escola perquè avui hi havia una trobada amb els pares per explicar els diferents projectes i esdeveniments programats pel mes de març. Venia bastant nerviosa, perquè na Ilaria m’havia comentat que aprofitaria l’ocasió per presentar-me a les famílies.
La veritat ha anat genial, el primer que ha fet ha estat presentar-me, com m’esperava aquest moment a casa m’havia preparat unes paraules, però a l’hora de la veritat els nervis doncs no et deixen expressar tal i com vols. Però ha sortit be, he dit el meu nom i edat(això ha estat pels nervis, perquè no era molt important), d’on venia i després els hi he dit que per a jo era una experiència molt important fer les pràctiques aquí, amb els seus infants i que els hi volia agrair aquesta oportunitat.
La reunió s’ha fet de manera informal, entre na Ilaria i na Ciara anaven presentant els punts a parlar, també ha intervingut una mare que està ficada dins l’organització. Poc a poc els pares han anat intervenint, després han començat a demanar personalment pels seus fills, inquietuds, dubtes. Ha estat molt polit perquè ha estat un feed-back entre família i educadores. He de dir que els pares en hi ha de tot tipus, alguns se els veia més implicats i atents en les converses, altres pendents dels telèfons, altres dels infants que havien portat. Però ha estat una bona experiència viure aquest moment.
En acabar he marxat a casa.
Reflexió personal:
Avui m ‘he sentit molt contenta poder participar en el moment del descans amb els infants i estar present la reunió amb les famílies. Crec que he donat una passa més. Valor l’experiència molt positivament i me sent afortunada de poder viure tot això.
També estic molt contenta de poder haver conegut aquesta fieta ANEE, amb la qual he pogut estar una estona i sobretot veure que m’acceptava com a persona adulta, que es sentia còmoda als meus braços. Això me fa sentir molt be i m’ajuda a superar les meves pors i inseguretats.
Avui na Ilaria m’ha volgut portar a casa en cotxe, crec que és una passa per part seva per integrar-me i conèixer-me personalment.